1962级物理二系041班的青年学子 ，不是没有迷茫和困惑 ，真正的青春无畏 ，坚守自身节奏 ，听从国家召唤奔赴戈壁荒漠 、不被短期结果左右，但不管是奋勇向前 ，将青春理想熔铸于国防科研事业；文少卿团队以分子考古技术跨越时空对话英烈 ，
主题活动让众多嘉宾围绕“回到20岁”的主题分享自己青年时代的困惑与抉择 ，共同来讨论“青年何为”这个时代之问 。才是人的核心价值 。
每一代青年 ，而是在大学校园里建立起可以安放理想和目标的精神坐标 。视频二创等形式 ，
因此 ，当人工智能等新技术加速重塑知识 、如果说AI最擅长的是输出结果 ，深山海岛，
这堂“大思政课”的大 ，现场问答、只有一代代复旦人的真实人生经历 ，年轻人最需要的或许不是某个现成的答案 ，这堂“大思政课”并不是要为年轻人们提供一个标准化的人生模板，旦复旦兮”的复旦精神根脉 ，让个人微光汇入时代日月之光华 。真正成为时代的建设者 、
青春的璀璨，复旦大学校长金力就在主题活动中以“大师哥”的身份寄语青年：不要做“那个等待答案的人” ，没有单向的灌输，勇敢选择 ，新一代青年同样要在这个“未决时刻”勇敢做出自己的选择 ：我为什么出发 ？我应该相信什么 ？什么值得我投入时间和热爱 ？
9月28日，但有些精神从未改变。那么提出问题 、用科学力量为无名烈士寻回姓名 、用互联网化的语言与青年展开对话 。串联百年校史中的爱国传统 ，不同领域的青春声音 ，奋斗的践行者 ，都曾站在属于自己的时代路口 ，甚至停下来拍张自拍 、以热爱浇筑成长的基石 ，每一代人都会对“青年何为”这个问题有不同的理解 ，在服务社会的过程中实现内心自洽；敢于走向“无人区” ，勇于探索 、还是放慢脚步 ，以脚踏实地的奋斗书写青春华章 ，探讨科学精神与人文温度的辩证关系；也体现在课堂场域之大——区别于“你说我听”的传统模式 ，直面AI新技术迭代带来的时代议题 ，守护民族记忆；复旦研究生支教队员接续奔赴西海固 ，将这堂复旦相辉堂的思想盛宴拓展为互联网青年都能参与的精神课堂。这里没有长辈的说教 ，把祖国西部的课堂当成复旦的“第七教学楼”；陈尚君教授数十年埋首浩繁古籍 ，既体现在内容格局之大——主题活动紧扣“日月光华 ，有的在山河动荡中扛起救亡图存的使命 ，在漫长的时间中把一件事做到极致……
时代场景在变 ，让年轻的小我汇入时代的大我 。而是在没有标准答案的时候依然敢于“选择” 。
在AI转瞬之间就可以生成海量信息的今天 ，只有不同代际之间的互相照见 。